МОУ "СОШ №4 г. Ртищево Саратовской области"

 





Дякин Д.С.

- Дякин Денис Сергеевич;

- 17 января 1990г.р., Саратовская обл. Ртищевский район, пос. М.-Горький;
-  Педагог по физической культуре по специальности "Физическая культура". г.Саратов федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Саратовский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского";
- трудовой и педагогический стаж работы.

2. Повышение квалификации:
В этом разделе указываются пройденные вами курсы. Возможно, вы были организатором подобных курсов - это также стоит отметить. Если курсы не были связанны с профессией педагога (из смежных областей), то о них всё равно стоит упомянуть. Более подробно опишите самые значимые эпизоды из всей практики повышения квалификации (где и когда прослушаны курсы, их проблематика).

3. Результаты педагогической деятельности
В этом разделе должны быть собраны:
- материалы, демонстрирующие результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету;
- сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании контрольных срезов;
- результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся;
- участие школьников других олимпиадах, конкурсах;
- внеурочная деятельность с учащимися.
Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности учителя.

4. Научно-методическая деятельность
В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога:
- использование педагогических технологий;
- проведение открытых уроков и других открытых мероприятий;
- работа в методическом объединении, сотрудничество с районным методическим кабинетом, вузами и другими учреждениями;
- участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;
- участие в методических и предметных неделях;
- организация и проведение семинаров, "круглых столов", мастер-классов и т.п.;
- участие в работе жюри;
- подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи.

5. Участие в инновационной деятельности
- использование ИКТ в образовательном процессе;
- разработка и внедрение ЦОР;
- организация и проведение конкурсных мероприятий, проектов;
- проведение научных исследований;
- разработка авторских программ.

6. Внеурочная деятельность по предмету
- список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;

РАЙОННАЯ НАУЧНО - ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ  «Надежда Губернии»

 

СЕКЦИЯ «Физкультура, ОБЖ»

 

 

«Влияние тактики и техники на результативность игры в баскетболе »

 

 

 

 

 

Автор: Бакан Максим

Учащийся  9  «б» класса МОУ «СОШ № 4

 г. Ртищево Саратовской области»

                                                            Руководитель:  Дякин

Денис Сергеевич,

учитель физической культуры.

 

 

 

 

г.  Ртищево, 2012 г.

Содержание

1.Введение

1.1.Актуальность темы

1.2.Цели и задачи исследований

1.3.Объект и предмет исследований

1.4.Материалы и оборудование

1.5.Гипотеза

1.6.Методы исследований

2.Проведение исследования.

             2.1.Место проведения

              2.2.Методика оценки подготовленности занимающихся

3.Результаты исследования и анализ

4.Выводы

5.Рекомендации

6. Литература

7. Приложение

 

1. Введение.

1.1.Актуальность темы

Баскетбол - один из популярнейших видов спорта как во всём мире, так и в нашем городе. Баскетбол зародился в США.  Игра была изобретена в декабре 1891 года доктором Джеймсом Нейсмитом, который долго думал, чем занять своих учеников в холодные снежные зимы, которые так часто бывают в Новой Англии. Джеймс рассказывал в своей книге «Баскетбол: его рождение и развитие», он строил новую игру на пяти основных принципах:

-для игры нужен мяч: большой и легкий, с которым удобно обращаться («мяч должен хорошо ложиться на руку»);

-бежать с мячом в руках запрещено;

-во время игры мячом может владеть любой игрок любой команды;

-обе команды могут скапливаться в любом месте площадки, но физические контакты запрещены;

-кольцо находится в горизонтальной плоскости и подвешено высоко над головами игроков.

Баскетбол входит в программу Олимпийских игр с 1936 года. Родиной отечественного баскетбола является Санкт-Петербург. Факт этот общеизвестен и сомнений не вызывает. Я считаю, что техника игры в баскетбол многообразна. Важнейшим техническим приемом являются броски. От точности броска, в конечном счете, зависит успех в игре, как говорил не сильно известный человек (Портнов Ю.М., 1997).  Баскетбол является одним из средств физического развития и воспитания молодежи.

  В современной жизни все больше использование занятий физическими упражнениями направлено не на достижение высоких результатов, а на повышение их оздоровительного влияния на широкие массы населения. Для решения такой глобальной проблемы наиболее эффективными средствами являются,  прежде всего,  спортивные игры. (. Матвеев Л.П, 1991)

      Современный баскетбол находится в стадии бурного творческого подъема, направленного на  активизацию действий, как в нападении, так ив защите.

     Баскетбол является одним из средств физического развития и воспитания молодежи (Портнов Ю.М., 1997)

       В соответствии с комплексной программой физического воспитания школьников (Матвеев Л.П., 1995)баскетбол является одним из средств физического воспитания. Техника игры в баскетбол многообразна.  Важнейшим техническим приемом являются броски. От точности броска, в конечном счете, зависит успех в игре. Броском мяча школьники начинают обучаться в 5-х классах. 

 

Я решил проверить на собственном опыте, действительно ли упорное, целенаправленное систематическое занятия баскетболом скажутся на моих личных результатах. 

1.2. Цель - разработать программу подготовки баскетболистов, направленную  на обучение техники и тактики игры в баскетбол и оценить ее эффективность.

Задачи:

1) показать особенности тренировки баскетболистов;

2) разработать программу, направленную на обучение технике и тактике игры;

3) проверить эффективность программы, направленной на обучение технике и тактике игры.

1.3.Объект исследования – учебно-тренировочный процесс баскетболистов.

Предмет исследований – влияние игрока на результативность игры в баскетболе.

1.4. Материалы и оборудование. Баскетбольные мячи, скамейки, барьеры.

1.5.Гипотеза. Я считаю, что влияние систематических занятий баскетболом  влияет на результативность игры  и будет эффективным, если: 1) учтены особенности тренировочного процесса в баскетболе; 2) определены критерии оценки освоения техники и тактики игры.

1.6.Методы исследований: 1)  планирование тренировочного процесса; 2) наблюдение, анализ достигнутых результатов.

2.  Проведение исследований

2.1.Место проведения.

Исследования проводились в течении 2011-2012 года.

  В прошлом году мы со школьной командой заняли 3 место в городе. Я решил поставить себе цель - занять 1 место осенью 2012 года. Я упорно тренировался, летом с командой города Ртищево 98года рождения, ездили в спортивный лагерь, там мы бегали по утрам, в обед бегали кроссы, а по вечерам играли в баскетбол с персоналом лагеря. После 22 дней результат был виден, но перед эти я выполнял 3 этапа начиная с весны 2012 года. Мы выяснили, что если у тебя есть желание и упорство, ты можешь добиться успеха. 1 этап – техника: я 3 раз в неделю по 1,5 часа занимался техникой, было 3 упражнения. Первое упражнение: стоят 3 скамейки, через них надо прыгнуть с мячом через скамейку, при этом мяч надо стучать в ту сторону в какую прыгаешь и так 2 подхода по 7 раз, на каждую скамейку. 2 упражнение - правильность выполнения 2 шага и обводка с помощью 2 шагов. 10–20 проходов по 2 подхода.3 упражнение - ведения мяча только левой рукой, это упражнение очень важно для баскетболистов, потому что много моментов когда нельзя принимать мяч на правую руку, и требуется принять на левую руку, так как может быть перехват, важно вести левой рукой потому, что когда обыгрываешь игрока требуется и левая и правая рука, с помощью только одной руки очень трудно обвести игроков. Результат был виден после 2 недель. Следующий месяц - 2 этап - физическое подготовка, сначала бег 1-2 км, потом челночный бег. По всей площадке 50 челноков, после челноков следующий этап – “дорожка здоровья”. Она состоит из 3 этапов, 3 подхода каждый этап, 1 этап - прыжки через скамейку, так же 3 скамейки и через каждую скамейку по 5-7 раз после скамейки резкое ускорение, потом прыжки через 4 барьера, после барьера последний этап. Он заключается в том, что тебе надо получить мяч на большой скорости, обработать его, выполнить любой технический прием и бросить, но с одним условием обязательно забить, если не забиваешь, выполняешь это упражнение еще 1 раз. После того, как я прошел эти 2 этапа, я приступил к третьему, он заключался в том, что мой тренер В. А. Сащенков приступил к объяснению тактики, как надо играть без мяча, какие существую простые комбинации. После этого, мы с тренером подвели итоги, в результате чего получились следующие результаты, которые отражены в диаграмме.

3.Результаты исследования и анализ

Благодаря моему желание и упорству, в этом году, я со своей командой СОШ№ 4 заняли 1 место, где я внёс большой вклад в победу.

Я выяснил, что если у тебя есть желание научиться играть и играть в баскетбол, ты можешь преодолеть непреодолимое.

4.Вывод.

 В результате нашего исследования мы выяснили, что систематическое занятие баскетболом положительно влияет на результативность. Огромный вклад в игру вносит тот, кто в течении всего тренировочного процесса выполняет все нагрузки/

5.Рекомендации.

Мы предлагаем разработанные нами упражнения, так как они проверены на практике. Мы и далее будем придерживаться данных упражнений  и будем  вносить некоторые дополнительные задания, для улучшения результатов. Данные упражнения мы будем реализовывать в младших и средних классах.

6. Литература.

 1. «История зарождения баскетбола», М. 2000 г.

2. Интернет-ресурсы:

2.1.Бондарь А.И. Учись играть в баскетбол – Минск: Полынья , 1986. – 111с.

2.2. Зельдович Т., Кершинас С. Подготовка юных баскетболистов. – М.: Физкультура и спорт,1964.-48с.

2.3. Линдберг Ф. Баскетбол: Игры и обучение. – М.: Физкультура и спорт, 1971.-278с.

2.4. Хмелик Н.А. Постарайся попасть в кольцо. – М.: Физкультура и спорт, 1985.-70с

 

7.Приложения.

 


- сценарии внеклассных мероприятий (выставки, предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т. п.);
Программа секционного занятия по баскетболу

 

Пояснительная записка.
В настоящее время баскетбол, как вид спорта получил широкое распространение в России и мире. Массовое привлечение детей к занятиям баскетболом позволило России добиться успехов на международной арене.

Тем не менее, проблемы подготовки спортивных резервов по баскетболу существуют. Речь идет в первую очередь о повышении класса массового баскетбола в обычных общеобразовательных и спортивных школах, так как именно в этой среде рождаются таланты, воспитывается резерв сборных команд страны. Кроме того, спортивные игры, в том числе баскетбол, являются отличным средством поддержания и укрепления здоровья, развития физических и психических качеств ребенка. Усложненные условия деятельности и эмоциональный подъем позволяют легче мобилизовать резервы двигательного аппарата.

Большое значение при этом имеет влияние, которое оказывают занятия баскетболом на рост и развитие мозга подростка. Разнообразное воздействие во время игры стимулирует созревание нервных клеток и взаимосвязей между ними, способствует проявлению наследственных возможностей нервной системы.

В баскетболе постоянно изменяется игровая ситуация. Действовать приходиться в зависимости от ситуации, а не по определенным программам. Основной формой деятельности мозга в этих условиях является не отработка стандартных навыков, а творческая деятельность – мгновенная оценка ситуации, решение тактических задач, выбор ответных действий.

Обучение сложной технике игры основывается на приобретении на начальном этапе простейших умений обращения с мячом. Специально подобранные игровые упражнения создают неограниченные возможности для развития координационных способностей: ориентирование в пространстве, быстрота реакций и перестроение двигательных действий, точность дифференцирования, воспроизведение и оценивание пространных, силовых и временных параметров движений, способность к согласованию движений в целостные комбинации.

В возрасте 10-12 лет необходимо учить детей согласовывать индивидуальные и простые командные технико-тактические взаимодействия (с мячом и без мяча) в нападении и защите. Поэтому начальный курс баскетбола представлен «Школой технико-тактической подготовки». Отличительной особенностью элементов школы является их логическая обусловленность требованиями игрового противоборства. Такие приемы техники, как передвижение, повороты, прыжки, входят составной частью в игровые действия, и отдельно не рассматриваются.

Программа рассчитана на один год, 68 часов, при 2-х разовых занятиях в неделю, продолжительностью 1 час.

Программа курса баскетбол для детей 10-12 лет составлена на основе пособия Е.Р. Яхонтова «Юный баскетболист», Москва, «Физкультура и спорт», 1987 г.

Цели и задачи.

Цели:

  1. Снабдить учащихся знаниями о специальных приемах и действиях, входящих в «Школу технико-тактической подготовки».
  2. Содействовать укреплению здоровья детей 10-12 лет.
  3. Воспитывать моральные и волевые качества занимающихся

Задачи:

  1. Сформировать общие представления о «Школе технико-тактической подготовки».
  2. Обучить основным элементам игры в баскетбол.
  3. Научить обучающихся применять полученные знания в игровой деятельности

 Ожидаемый результат.
По окончании курса учащиеся должны владеть понятиями «Школа передач мяча», «Финт», «Владение мячом», «Школа бросков мяча по кольцу», «Групповые взаимодействия». Знать историю возникновения баскетбола. Знать гигиенические требования к местам занятий баскетболом и инвентарю, спортивной одежде и обуви. Знать основные правила игры, владеть следующими двигательными действиями: Передачи одной рукой от плеча, двумя от груди, приемлемые виды передач для каждой конкретной игровой ситуации, ведение мяча, повороты, перевод мяча, техника бросков по кольцу двумя от груди и одной рукой в движении.
Развитие двигательных способностей. Контрольные нормативы.

Контрольные нормативы в прыжке вверх с места (см)


возраст


пол


Оценка высоты прыжка


средний


Выше среднего


высокий


10 лет


Д

М


22-26

23-28


27-31

29-33


32 и выше

34 и выше


11 лет


Д

М


24-29

27-32


30-34

33-37


35 и выше

38 и выше


12 лет


Д

М


24-30

30-35


31-36

36-40


37 и выше

41 и выше

 Контрольные нормативы в беге на 20 м.


класс


девочки


мальчики


высокий


Выше среднего


средний


высокий


Выше среднего


средний


10 лет


3,7 и менее


3,8-3,9


4,0


3,6 и менее


3,7-3,9


3,9-4,2


11 лет


3,6 и менее


3,7-4,0


4,1-4,3


3,4 и менее


3,6-3,8


3,8-4,0


12 лет


3,4 и менее


3,5-3,9


4,0-4,2


3,2 и менее


3,4-3,7


3,7-4,0

Передачи и броски мяча.


п/п




Контрольные упражнения


возраст


10 лет


11 лет



12 лет


1.


Передача мяча двумя руками от груди в мишень (диаметр 60 см, высота 1 м, расстояние 2,5 м), ловля без отскока от пола (количество раз)


19


21


22


2.


5 штрафных бросков (попаданий)


1


2


3


3.


10 бросков по кольцу после ведения с двойного шага (попаданий)


5


6


7

Учебно-тематический план


№ п/п


Тема.


Количество часов


В том числе


Теория


Практика


1.


Основы знаний.


1


1


 


2.


Передача мяча.


9


3


6


3.


Ведение мяча.


9


1


8


4.


Броски.


9


1


8


5.


Игра в нападении.


12


2


10


6.


Игра в защите


12


2


10


7.


Игровая деятельность.


16


 


16


Итого:


68


10


58

 




Содержание программы.


1. Основы знаний – 1 часа

а) история возникновения баскетбола;  гигиенические требования к местам занятий баскетболом и инвентарем, спортивной одежде и обуви. Оборудование площадки для игры в баскетбол;

б) основные правила игры: состав команд и функции игроков, игровое время, начало игры и спорный бросок, перерывы в игре и замены игроков, игра мячом и вбрасывания, нарушения в игре, жесты судий.


2. Передача мяча – 9 часов

а) передача одной рукой от плеча;

б) двумя руками от груди;

в) выбор конкретной передачи в зависимости от расстояния;

г) передачи на месте и в движении;

д) логика выбора вида передачи в тех случаях, когда перед игроком с мячом располагается защитник;

е) приемлемые виды передач для каждой конкретной ситуации при сопротивлении защитников;

ж) ситуационная техника передач.


3. Ведение мяча – 9 часов

а) стойка при высоком и низком ведении;

б) характер контакта кисти ведущей руки с мячом;

в) изменения направления движения;

г) вышагивание, скрёстный шаг, поворот;

д) перевод мяча перед собой и за спиной;

е) повороты при ведении мяча, ведение мяча с поворотом;

ж) перевод мяча между ногами.


4. Броски – 9 часов

а) основные характеристики бросков;

б) бросок двумя руками от груди;

в) техника выполнения точностных бросков в движении;

г) бросок «на один счет», бросок «на два счета», бросок «на три счета»;

д) бросок с места или с легким подскоком на один счет с подниманием локтя на одну четверть. Дистанция 2-3 м (10 лет);

е) бросок с легким подскоком или в невысоком прыжке на один счет с подниманием локтя на одну четверть или чуть выше. Дистанция 4,0-4,5 м (11 лет);

ж) бросок с легким подскоком или в невысоком прыжке на один счет с подниманием локтя на одну четверть или чуть выше. Дистанция 4,5-5,0 м (12 лет);

з) броски одной рукой в движении сверху и снизу;

и) корректировка техники бросков;

к) подбор и добивание мяча.


5. Игра в нападении 12 часов

а) взаимодействие двух и трех нападающих;

б) ситуационная техника (в этом отличие предлагаемого материала от традиционного, не встречавшегося до сих пор в учебниках и учебных пособиях);

в) взаимодействие двух нападающих: передача и рывок к корзине; передача и рывок к корзине с изменением направления движения; рывок за спиной защитника;

г) взаимодействие трех нападающих: взаимодействие двух игроков задней линии и крайнего нападающего;

д) взаимодействие двух игроков задней линии и центрового.


6. Игра в защите – 12 часов

а) групповые взаимодействия защитников: действие в численном меньшинстве;

б) противодействие заслонам;

в) создание ситуации оправданного риска при попытке перехватить мяч;

г) индивидуальные защитные действия: держание нападающего с мячом в позиции игрока задней линии; держание игрока с мячом на линии штрафного броска, держание игрока с мячом на боковой линии в области штрафного броска;

д) защита в численном меньшинстве.


7. Игровая деятельность – 16 часов

а) применение полученных знаний в игре;

б) самостоятельные решения игровых ситуаций.


Методические рекомендации по содержанию и проведению занятий.

В рамках содержания первого раздела занимающейся получают теоретические знания о истории возникновения баскетбола. Знакомятся с гигиеническими требованиями к местам занятий баскетболом и инвентарем, спортивной одежде и обуви. Знакомятся с оборудованием площадки для игры в баскетбол. В ходе бесед и лекции занимающейся знакомятся с основными правилами игры. Изучая таблицы и наглядные пособия учащийся получают представления о судействе игры, жестов судей. На занятиях используется беседа с занимающимися, рассказ преподавателя, работа с дополнительной литературой, таблицами.

При изучении разделов программы 2-6 применяются как общеобразовательные методы, так и специфические, основанные на активной двигательной деятельности: метод регламентированного упражнения, игровой и соревновательный методы, словесные и сенсорные методы, а также различные средства: подготовительные упражнения, подвижные спортивные игры, игровые упражнения, учебные игры, соревнования. При занятии с учащимися данной возрастной группы большое значение имеет наглядность в обучении. Поэтому при изучении техники выполнения отдельных элементов необходимо использовать рассказ-показ, демонстрацию таблиц и рисунков изучаемого двигательного действия.

Закрепление правильных способов выполнения изученных движений до стадии навыка, их дальнейшее совершенствование проводится посредством самостоятельных упражнений занимающихся при изучении раздела программы 7. Основные методы: игровой, соревновательный. Максимальный эффект обеспечивается лишь при оптимальном сочетании различных средств и методов, выбранных с учетом особенностей спортивной специализации.


Материально- техническое обеспечение:

  • Помещение спортзала (баскетбольная площадка);
  • Баскетбольные мячи – 20 шт;
  • Баскетбольный щит – 4 шт;
  • Скакалки – 10 шт;
  • Стойки – 6 шт;




 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы.


М.А. Давыдов. Судейство в баскетболе, - Москва, «Физкультура и спорт», 1983 г.

Е.Р. Яхонтова. Юный баскетболист: пособие для тренеров. - Москва, «Физкультура

и спорт», 1987 г.

Приложение к газете «Первое сентября» - «Спорт в школе» №10, май 2003 г.

Приложение к газете «Первое сентября» - «Спорт в школе» №17, сентябрь 2003 г.

Приложение к газете «Первое сентября» - «Спорт в школе» №11, июнь 2003 г.

В.И. Лях, Г.Б. Мейксон. Физическое воспитание учащихся 5-7 классов: пособия для

учителя. - Москва, «Просвещение», 2002 г.

Под ред. В.И. Ильинича. Физическая культура студента: учебник, - Москва, «Гардарики», 2003 год.

Л.П. Матвеев. Теория и методика физической культуры: учебник для институтов физ. культуры. – Москва, «Физкультура и спорт» 1991 год.

Г.П. Богданов. Уроки физической культуры в IV-VI классах: Пособия для учителей, - Москва, «Просвещение», 1984 год.


7. Учебно-материальная база
- выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии):
- список словарей и другой справочной литературы по предмету;
- список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);
- наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.);
- наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные учебники и т. п.);
- наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т. п.;
- измерители качества обученности учащихся.

8. Награды, грамоты, благодарственные письма
Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога. Размещать награды, грамоты и благодарственные письма в порядке значимости.